Unidad didáctica del cuerpo humano
Índice
1. JUSTIFICACIÓN:
Mi unidad didáctica de 1-2 años va a tratar del cuerpo humano.
Gracias a ella los niños podrán conocerse a sí mismos, además, la curiosidad que tiene un niño de un año por su cuerpo, nunca será igual que la que tiene uno más mayor.
He elegido este tema porque creo que es súper importante hablar de él, y como educadoras tenemos el deber de instruirlos en él, ya sea mediante vídeos, canciones y juguetes que incentivan a los niños a ser conscientes de su corporalidad.
Para los bebés el reconocerse como una entidad separada de los demás les hace alcanzar autonomía, aprenden a separar su cuerpo del de la madre.
Durante todas las etapas del desarrollo serán los padres también los que ayuden a sus hijos a relacionarse con su cuerpo y a reconocer las diferencias y similitudes que tienen con los demás.
Para ello la metodología que vamos a usar sería la de un aprendizaje basado en el juego, donde los niños aprendan que no todos somos iguales ni tenemos las mismas características.
2. SEÑAS DE IDENTIDAD:
-Título: Descubrimos nuestro cuerpo
-Edad: 1-2
-Curso: Primer ciclo. 2019-2020
-Tiempo: Dos semanas, se realizará en el primer trimestre.
3. OBJETIVO GENERAL:
- Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de sus características propias, sus posibilidades y límites.
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Descubrir y disfrutar las emociones que siente nuestro cuerpo
- Identificar las partes de la cara
- Reconocer las partes del cuerpo
4. CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
- Exploración del cuerpo
- Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo
- Identificar las partes de la cara
5. ACTIVIDADES GRUPALES:
*ACTIVIDAD 1
-Nombre: El diccionario de las emociones
-Edad: 1-2
-Objetivo específico: Descubrir y disfrutar las emociones que siente nuestro cuerpo
-Material: Libreta o album y fotos con caras con diferentes emociones
-Tiempo estimado: 5 min
-Espacios: Aula
-Actividad previa: Pegar en la libreta todas las fotos con el título de la emoción correspondiente.
-Desarrollo de la actividad: Consiste en coger varias fotografías con personas, niños o personajes expresando una emoción y los niños deben identificar la emoción y clasificar las imágenes, y si pueden deben poner la misma cara.
-Evaluación: Descubre y disfuta las emociones de nuestro cuerpo SI__ NO__
*ACTIVIDAD 2
-Nombre: El puzle humano
-Edad: 1-2
-Objetivo específico: Reconocer las partes del cuerpo
-Material: colores, partes del cuerpo de papel
-Tiempo estimado: 5 min
-Espacios: Aula
-Actividad previa: La educadora debe recortar las piezas del cuerpo.
-Desarrollo de la actividad: Una vez estén coloreadas las partes del cuerpo y recortadas, los niños deberán ordenarlas e ir poniéndolas en su sitio, mientras las van colocando la educadora las irá nombrándolas para que poco a poco las aprendan todas.
-Evaluación: Reconoce las partes del cuerpo SI__ NO__
6.TALLER:
-Nombre: Crea tu cara
-Edad: 1-2
-Objetivo específico: Identificar las partes de la cara
-Material: plantillas con caras y pegatinas con las partes de la cara.
-Tiempo estimado: 5 minutos
-Espacio: aula
-Actividad previa: Preparar las plantillas y dárselas a los niños
-Desarrollo de la actividad: Los niños tendrán que coger cada uno una plantilla con el contorno de la cara y tendrán que ponerle los ojos, la boca, orejas…
-Evaluación: Identifica las partes de la cara SI__ NO__
7. RECURSOS DIDÁCTICOS:
-Tiempo: Dos semanas (14 días)
-Forma geométrica: Trabajaremos el cuadrado
-Color: El color azul es el que vamos a trabajar en esta unidad didáctica.
-Material: Por ejemplo las plantillas donde conocemos el cuerpo y la cara
-Espacios: Mi unidad didáctica está hecha para que se realice más bien en la clase
8. EL CUENTO:
Un día María se levantó y se dio cuenta al llegar a su colegio, que ella no podía bailar la canción que la seño les había puesto en la asamblea.
Ella no sabía que le podía estar sucediendo, todas sus amigas sí podían y ella se sentía muy triste.
Cuando llegó a casa le contó a su madre lo que le estaba sucediendo, y que estaba muy preocupada por sus piernas, que no tenían ritmo.
Su mamá le dijo que no tenía que preocuparse, que lo único que tenía que hacer era volver a entrenar su cuerpo por partes.
Primero los brazos, después la cintura y por último sus piernas.
María buscó una canción con la que entrenar cada parte de su cuerpo, y así, en una semana ya podía moverse al ritmo de la música como todos los demás de su clase.
9. VOCABULARIO:
- Manos
- Piernas
- Brazos
- Boca
- Ojos
10. METODOLOGÍA:
Para ello la metodología que vamos a usar sería la de un aprendizaje basado en el juego y aprendizaje significativo con atención a la diversidad, donde los niños aprendan que todos somos diferentes.
11. EVALUACIÓN:
- La metodología es adecuada para las características de nuestros alumnos SI__ NO__
- Aprende todos los contenidos de la unidad didáctica en el tiempo propuesto SI__ NO__
- Señala las partes del cuerpo SI__ NO__
- Le ha resultado fácil realizar la forma geométrica de esta unidad SI__NO__
- Entiende el cuentro propuesto en esta unidad didáctica SI__ NO__
- El vocabulario lo aprende con facilidad SI__ NO__
- Colorea y rodea la ficha SI__ NO__
- Cuando cantamos la canción es capaz de seguirla y prestar atención al menos SI__NO__
- Se queda atento a la poesía propuesta SI__ NO__
- Aprende el color que trabajamos en la unidad SI__ NO__
12. FICHA:
¿SOMOS DIFERENTES O SOMOS IGUALES?
-Objetivo: Diferenciar las diferencias y similitudes del cuerpo.
-Actividad: Colorear como quieran y rodear todas las diferencias y con un cuadrado las similitudes.
13. CANCIÓN:
Cabeza, hombros, rodillas
Cabeza, hombros, rodillas,
punta de los pies.
Cabeza, hombros, rodillas,
punta de los pies.
Así este juego es.
Esta es mi cabeza, éstos no lo son.
Esta es mi cabeza, éstos no lo son.
Toco mi cintura, toco mis rodillas,
toco mis axilas y me hago cosquillas.
Cabeza, hombros, rodillas,
punta de los pies.
Cabeza, hombros, rodillas,
punta de los pies.
Así este juego es.
14. POESÍA:
Mi carita redondita
tiene ojos y nariz
y también una boquita
para cantar y reír
Con mis ojos veo todo
con mi nariz hago ¡achís!,
con mi boca como, como
ricos copos de maíz.
15. ADIVINANZA:
Adivina adivinanza.. Por el día están abiertos y por la noche cerrados. ¿Qué son?
LOS OJOS
Compuesta de dos mejillas voy con ella todo el día, y algunos para insultar mi nombre suelen usar.
LA CARA